Когда-то мне написала мама моего бывшего переехавшего ученика и спросила: в новой студии педагог раздает детям листы с уже намеченными контурами рисунка, это нормально?
С моей точки зрения, совершенно ненормально. Работы получатся красивые, очень похожие, в чем творчество?
Но дети могут рисовать:
- крошечный предмет
- главное на самом краю
- туловище размером в лист
- очень кривые контуры
- и т.д.
Надо ли бороться (и как?) С такими ошибками? (а это всё-таки ошибки)
Мои методы:
- Показать в воздухе над листом примерный контур предмета. Решает проблему размера, иногда формы.
- Показать на отдельном листочке (у меня всегда стопка нарезанной на а5 бумаги для принтера для таких черновиков).
- Наметить тонкой линией заранее (но не рисовать!) расположение самого главного. Пример: в задании "Африканская маска-перевертыш" глаза должны быть посередине, на листы заранее наношу очень бледную линию глаз. Или при рисовании портретов с детьми 4-9 лет ставлю точку там, где должен быть кончик носа (иначе он рискует оказаться между глаз).
- С самыми робкими "у меня не получается" слегка придерживаю карандаш/кисточку (ключевое - слегка!).
- В случае, если все пошло не так и ребенок хочет исправить, помогаю стирать. Очень важно не распылять силы ребенка на второстепенные действия, у нас урок рисования, а не стирания, иначе их не останется на основную работу.
Если ошибки случаются на этапе рисования красками, приходится убирать салфеткой, чистой мокрой тряпкой или кистью не тот цвет (разумеется, не тот с точки зрения ребенка), случайные пятна. Даже дети 10-11 лет иногда воспринимают это как магию: а что, так можно было?
Если ребенок недоволен работой, лучше помочь с такими техническими моментами, чтобы был доволен.
Хотя не все можно предугадать, был у меня случай: девочка 7 лет рисовала портрет без бровей, я предложила добавить (убедились в зеркале, что брови у всех есть). Портрет с бровями категорически не понравился, "принцесса похожа на мальчика", прямо до слёз. Брови смыли, но осадочек остался, на занятия девочка больше не пришла.
Дискуссия