На эту мысль навела фраза, когда-то оброненная ученицей-спортсменкой: "на тренировках на нас кричат и обзывают".
Разумеется, для их же блага и результата🙁
Мне трудно представить угрозу, которой можно заставить человека рисовать, как и то, что от крика ученик вдруг кааак зарисует!
Можно через преодоление ходить на спорт, на танцы, в музыкальную школу (зачем? - уже следующий вопрос, в моем детстве ответ звучал как "ты нам потом спасибо скажешь").
В художку, литстудию или кружок олимпиадной математики (физики, химии...) - нельзя. Точнее, заставить можно, но эффективность занятий будет так очевидно стремиться к нулю, что станет ясна бессмысленность всего этого (либо преподаватель будет рисовать за детей, такое тоже видела).
Только через интерес.
К делу.
Или к личности педагога.
В идеале и к тому, и к другому.
В конце концов, мало кто профессионально реализуется в своем детском кружковом хобби, нет кружков по массовым профессиям, таким как повар, бухгалтер, слесарь или инженер-строитель.
А вот опыт успешности в каком-то занятии и уважительного отношения к себе нужен во взрослой жизни каждому.
Пока писала, поняла, что одной из причин, по которой я рассталась в прошлом году с педагогом - сильным художником, была именно нехватка уважения к ученикам. Переписывание ЗА детей, настаивание на своем видении ("я говорю, не бери этот цвет для фона, а она берет" - "так дайте ей сделать СВОЮ ошибку и увидеть, что это ошибка"), игнорирование мнения учеников - это все встречается в художественных учебных заведениях, но я считаю неприемлемым в работе с детьми.
Дискуссия