Вот с какими жалобами обычно обращаются родители неусидчивых и невнимательных детей:
- 👉🏻 Учитель/воспитатель жалуется, что ребёнок постоянно вертится, мешает заниматься другим детям;
- 👉🏻 У ребёнка явные нарушения осанки, он не может сидеть ровно и ложится на парту;
- 👉🏻 Не может долго стоять на месте, ищет стену, чтобы опереться;
- 👉🏻 Зачастую мышечный дисбаланс переходит в типичный клинический синдром, и тогда добавляются физические проблемы: сколиоз, кифоз, плоскостопие, бронхиты и дисфункции ЖКТ, ухудшение зрения и т.д.
- 👉🏻 Хроническая усталость, сон не помогает восстановить силы, ребёнок «ленится» и ничего не хочет;
- 👉🏻 Учитель и родители отмечают, что ребёнок способный и мог бы учиться лучше, если бы не НЕУСИДЧИВОСТЬ и НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ.
В таких случаях на диагностике я отмечаю:
- 💠 дистонию (какие-то мышцы чрезмерно напряжены, а какие-то слишком слабые);
- 💠 в глазодвигательных пробах нистагмы (скачкообразные движения глаз, затрудняющие чтение);
- 💠 нечёткая, невнятная речь, «каша» во рту;
- 💠 почерк неважный с тенденцией к нечитаемому, рука при письме напряжена и быстро устаёт;
- 💠 в дыхательных пробах – укорочение, напряжение грудобрюшной диафрагмы, короткий выдох, при вдохе плечи поднимаются вверх.
❗️ Ребенку с фоновым напряжением тонических мышц физически не хватает энергии на учебу, мечты и планы.
Чрезмерная двигательная активность на уроках становится попыткой хоть немного активировать себя, а снижение мотивации и «лень» – результатом безуспешных попыток быть хорошим учеником!
Что же делать? Итак:
- ✅ Чтобы улучшить функциональное состояние тонических мышц, их необходимо расслаблять.
- ✅ Чтобы улучшить функциональное состояние фазических мышц, их необходимо укреплять, наращивая мышечную силу.
- ✅ Цель занятий – обретение баланса между стабильностью и мобильностью.
А вы работаете с неусидчивыми и невнимательными детьми? Что для вас главное в такой работе?
