Режим дня как опора для развития ребенка

Я — нейропсихолог Екатерина Галяева. Помогаю родителям и специалистам понимать, как мозг ребёнка учится, устаёт и восстанавливается, и превращать игру в инструмент развития. Пишу о дисграфии, сенсорной чувствительности, истощаемости, PANDAS/PANS — с клинической логикой и простыми практиками. Если вам нужны понятные объяснения и рабочие решения — вы в нужном месте.

режим дняразвитие ребёнкаэнергия

Зачастую родители воспринимают рекомендацию соблюдать режим дня как «избитую истину», за которой не стоит ничего важного. И даже если принимают эту рекомендацию более-менее серьезно, затрудняются ввести это самое расписание в жизнь семьи.

Давайте разберемся, почему режим дня так важен?

Ребенок имеет определенный запас энергии. И важно не просто поступление энергии, не просто полезная еда, не просто двигательная активность как источники активации. Важно именно соотношение того, что прибывает и что утекает.

Сколько бы мы ребёнку ни давали еды, активности, сна, энергетиков, сколько бы ни пытались его как-то раскачать — если утекать будет больше, то ребёнок будет всё время в энергетическом дефиците.

Поэтому так важно найти ту золотую середину, когда, с одной стороны, мы будем добавлять каких-то процессов, которые будут работать на увеличение энергетического запаса. А с другой стороны, нам нужно проинспектировать все пункты, по которым энергия ребёнка может вытекать. И в частности, отсутствие режима. Непредсказуемость, хаотичность ежедневных активностей чрезвычайно энергозатратны с точки зрения жизни истощаемого ребёнка. А режим — напротив — экономит ресурс!

❗️ Режим, предсказуемость, заданность, рамка служат ребёнку не ограничением свободы, а надежной опорой для роста и развития.

Представления о режиме как о прокрустовом ложе в корне неверны. Мы подходим к режиму как структурной, кристаллической решётке, скелету, несущей конструкции, вокруг которой мы уже организуем какие-то гибкие активности.

✅ И вот эта структура помогает ребёнку находиться в оптимальном состоянии, она ему даёт привязки к определённым активностям и локациям, опору во времени и пространстве.

Руки взрослого держат старинный будильник на фоне одежды; символичное изображение, иллюстрирующее тему режима дня и привязки ко времени для ребёнка.
Будильник в руках как метафора режима дня и опоры для ребёнка.

Читайте так же