Что мне видится на текущем этапе рабочим форматом курса. Мнение личное, может какие факторы не учла, буду рада вашим дополнениям.
- автор курса-программы сохраняет контакт с учениками на всем протяжении курса. Идет прямая передача прохода (по умолчанию предположим что он у автора все-таки есть). В виде живых вебинаров-встреч с вопросами по факту. Живые - это мы все в реальном времени тут сидим в зуме или, еще лучше, физически в аудитории. Крайне желательно чтобы участников было ну 50-70 (тут тоже зависит от темы, цели и тп, вместимость каждый раз неплохо бы проверить). Если это курс, где соревнуются большие команды - то может и поболе. Если это курс по тренировке терапевтов - то лучше б поменьше.
- обучение на курсе ведется в логической последовательности, от простого к сложному. Из частей собирается целое. (Тут сильно зависит от типа мышления ученика, всем разом не угодить, но в общем случае такая последовательность работает лучше, чем показать десятилетиями наработанный результат и сказать “идите и практикуйте”).
- Структура курса прозрачна, автор более-менее придерживается своей же программы, есть понятные блоки - какие навыки-умения мы получим в конце конкретного отрезка пути. Производится сборка и интеграция полученных навыков (ну как минимум, один раз в конце).
- в процессе вебинаров-встреч есть возможность что-то отработать друг на друге сразу, поделать упражнения. И сначала автор делает подробное демо, а после общей отработки - блок вопросов и разбор типовых ошибок. (Те автор следит за отработкой упражнения и собирает максимум наблюдений). Крайне рекомендовано потренировать навыки самостоятельно и между встречами с автором.
- На дом задаются конфигурации для самостоятельного исследования в зоне ближайшего развития учеников, с последующим обсуждением на встречах. Это стимулирует в участниках исследовательский интерес и закрепляет результат.
- На обучение создаются рабочие двойки -тройки. На весь курс или ротируются -тут в зависимости уже от логики курса и его направленности. Но всегда хорошо попробовать пси-упражнения на большем количестве участников - это создает хорошее понимание того, какие варианты вообще встречаются в реальном мире.
- На курсе создана поддерживающая безопасная среда. Безопасная среда не только между участниками, но также между автором и участниками. Автору безопасно показывать свои зарождающиеся навыки и остальным ученикам тоже. Отсутствует резкая критика или высмеивание. Фидбек дается в развивающем стиле.
- В идеале - проводится встраивание полученных на курсе навыков в повседневную рутину или помогающую практику.
Автор курса конечно не сделает никого насильно компетентным. Но взрослые люди, оплачивающие сами (в большинстве случаев) свое обучение, по умолчанию таки неплохо мотивированы. Желательно создать им развивающую среду и не сильно мешать постигать новое.
Ваши дополнения по методологии обучения взрослых буду рада увидеть в комментах.
Дискуссия