Мое изучение концепции медленного обучения продолжается. Не поверите, но делать это стараюсь максимально медленно, чтобы тренировать все изученное и проверять на себе. Прочитала книгу Slow Looking: The Art and Practice of Learning Through Observation (автор Тина Блайг). Одна из тех, где заметки я начала делать еще в предисловии.
Оказывается, есть программы, например в Йельском университете и Гарвардской медицинской школе, в рамках которых студентов-медиков водят в музей изобразительных искусств. И опыт показывает, что изучение произведений искусства может улучшить навыки клинического наблюдения у будущих врачей. И это не просто культурное обогащение — это метод тренировки.
Как это работает:
- Студентов приводят в музей;
- Просят долго смотреть на картину (от 15 до 30 минут);
- Их задача затем описать (не интерпретировать), что именно они видят. Какие есть детали? Как они связаны?
- Затем обсуждение: как отличаются наблюдения, как формируются гипотезы, что не увидили в начале, но увидили потом?
Зачем нужно?
- Это развивает внимательность к деталям, а это в свою очередь совершенно необходимо врачу при диагностике заболеваний (симптомы, жалобы, внешний вид пациента);
- Это замедляет мышление и учит не делать поспешных выводов, брать время на более точный анализ;
- Это повышает внимательность, терпение и даже эмпатию.
Тут хороший вопрос - почему искусство? Почему не клинические задачи и живые пациенты?
- Визуальное искусство очень сложное, многослойное и многозначное, точно также, как и клинические случаи;
- Оно хорошо провоцирует дискуссию, а это очень нужный навык для обсуждения с коллегами;
- И тут можно тренироваться в восприятии сложной информации и ее интерпретации без риска для пациента.
Это прекрасный пример поиска связей между совершенно разными темами, дисциплинами и концепциями.
Для педдизайна такое медленное и вдумчивое наблюдение исключительно важно. Мы, как и врачи, тоже не можем делать поспешные выводы, иначе у нас получается далеко не самое лучшее обучение (и люди тоже страдают, хотя и в сильно меньшей степени).
Первое, что я сделала, когда разобралась с идеей, нашла ей место в моем большом курсе “13 правил обучения взрослых”. Потому что это прекрасный инструмент.
Вопрос: где бы вы нашли место такому приему? В обучении по каким темам тоже стоит сходить в картинную галлерею или просто медленно что-то изучить?
Дискуссия