Сейчас педагоги снова массово учатся.
ИИ, промты, презентации, картинки, игры, боты, сервисы.
И это нормально.
Цифровая грамотность сегодня — базовый навык.
Есть один нюанс, о котором почти не говорят.
Проблема не в том, что мы осваиваем ИИ.
Проблема — как именно мы это делаем и что в итоге получаем.
Я уже год живу внутри ИИ.
Скажу честно, сначала я плевалась.
После многочисленных уточнений и диалогов с GPT, мне казалось, что я сама быстрее напишу, продумаю, упакую.
Я много времени тратила на обучение ИИ.
Пробовала сервис за сервисом.
Смотрела разборы, туториалы, «волшебные промты».
Результат?
Иногда — вау.
Чаще — усталость и ощущение, что я опять всё делаю руками.
И в какой-то момент поняла:
я пытаюсь встроить инструменты туда, где нет системы.
Когда-то я в этом канале сравнивала стратегии обучения педагогов с тремя поросятами из сказки.
Сейчас эта метафора звучит опять актуально.
Домик из соломы
строит тот, кто пытается изучить всё подряд: PowerPoint, Zoom, рилс, ИИ.
Каждый новый инструмент воспринимается как спасательный круг.
Но без ответа на вопрос: зачем мне этот инструмент и какую задачу будет решать в моей системе работы?
Новые времена, новые форматы. Соломенный домик из «старых» инструментов разваливается.
Не потому что инструменты плохие.
А потому что они висели в воздухе.
Домик из веток
Здесь уже осторожнее: что-то выбираю, что-то отсеиваю, пытаюсь понять пользу.
Но при сильных изменениях (а ИИ - сильное изменение) даже такой дом начинает шататься.
Он держится дольше.
Но всё равно требует постоянных переделок.
А педагог в это время переписывает курсы, пересобирает программы, бесконечно изучает под новые реалии.
Дом из камня
У меня всё изменилось ровно в тот момент, когда я подошла к изучению и встройке ИИ в свою работу системно, методологически. Как я люблю и могу.
В этот момент ИИ перестал забирать время и превратился в моего помощника. Сейчас у меня в команде:
- ии секретать,
- ии-агент методист
- ии-агент методолог-консультант
- ии-агент - копирайтер
Так чему же реально стоит учиться сейчас?
Осваивать ИИ так, чтобы он стал вашим помощником, а не еще одним учеником, которого приходится долго-долго обучать.
Цифровая грамотность педагога в 2026 году это:
- — понимать, какую задачу решает ваш продукт или услуга,
- — видеть его структуру,
- — и владеть ИИ ровно настолько, насколько это усиливает вашу систему, а не превращает работу в бесконечный эксперимент.
Инструменты нужны.Но без методологии они превращаются в суету.
Просто более технологичную.
Моя позиция как методолога.
Сначала — методология.
Потом — ИИ как усилитель.
Иначе хаоса станет больше.
Дальше покажу, какие «камни» для прочного дома реально нужны педагогу, чтобы ИИ помогал создавать и упаковывать продукты, а не заставлял их переделывать снова и снова.
Дискуссия