У меня его нет. Правда, в дипломе написано "психолог, преподаватель".
Педагогика и педпсихология в учебном плане были (главным образом в историческом контексте, начиная с Аристотеля). Это два предмета, по которым в меня 2 тройки в дипломе - я ж на 100% была уверена, что с детьми работать не буду 🙅♀
Тем не менее после окончания университета я пошла преподавать и делаю это весьма успешно скоро 30 лет как.
Лучшими учителями педагогики для меня были профессора ПГУПС, пары которых я посещала для того, чтобы понять, как вести пары: В. М. Аллахвердов, А. С. Кармин и М. В. Иванов. А ещё Е. В. Сидоренко и М. В. Осорина в alma mater. А ещё некоторые преподаватели, на примере которых я видела, как НЕ надо вести занятия (их называть не буду).
Научение через подражание очень эффективно 👍 и не хочешь, а всё равно манера делать так же "слизывается". И часто учителя ведут уроки не так, как их учили учить в вузе, а так, как вели уроки их школьные учителя.
Ни в коем случае не хочу умалять важность педагогического образования, но это единственный случай, когда соглашусь с персонажем, который сказал: "Учитель - это призвание, а если хотите денег..." Дальше вы знаете.
Если это твое, отсутствие образования не станет непреодолимым препятствием. Если не твое - и три образования не спасут. Потрясающая учительница начальных классов моей дочери была из переучившихся в 90-е инженеров. ВСЕ поступающие в школу мечтали попасть именно к ней.
Поэтому разрешение учить в школе лицам без педобразования я воспринимаю спокойно. Гораздо хуже, когда работают люди с образованием и зашкаливающим уровнем выгорания.
По моему (скромному) мнению, для того, чтобы хорошо вести занятия, просто необходим определенный уровень демонстративности - именно это заставляет задуматься о том, чтобы объяснить и понятно, и по возможности интересно, чтобы оставить хорошее впечатление и найти общий язык с учениками/студентами. А вот без демонстративности часто получаются скучные пары и уроки. И никакие методические разработки тут не помогут, все равно каждый работает в своем стиле.
Про знание предмета преподавания - по умолчанию, но этому как раз научиться легче, чем всем прочим премудростям.
Насчёт любви к детям и вообще к людям - скажу, пожалуй, крамольную вещь. Любить чужих детей необязательно (я себя особо чадолюбивым человеком не считаю, для любви хватает своих двоих). А вот уважение и интерес к другому человеку просто необходимы! И неважно, что человек совсем маленький. В конце концов, любовь не мешает игнорировать интересы того, кого любишь (скелеты в шкафу травм детства зашевелились), а уважение гарантирует учёт интересов другого человека.
А вы как думаете, что делает педагога хорошим?
