Поведение ребенка почти всегда вызвано защитной реакцией, когда он не справляется с вызовами окружающего мира, когда ему тревожно или когда у него нет ресурсов для того, чтобы быть функциональным и продуктивным. Другими словами, ребенок не намеренно «плохо себя ведет» — он не справляется.
При этом важно помнить, что базой для регуляции поведения и эмоций является не произвольная корковая регуляция, а непроизвольная регуляция, осуществляемая вегетативной нервной системой (ВНС).
❗️ Приведу примеры вегетативных маркеров, внимание к которым позволит избежать большинства эпизодов протестного поведения и истерик:
- Изменение тонус мышц и дыхания;
- Изменение цвета кожи и появление сосудистой сеточки;
- Изменение тембра и силы голоса.
Обращайте внимание на зрачки и веки, влажность кожи и слизистых, температуру ступней и ладоней, двигательную активность и поведение. Например, если ребенок зачастил в туалет во время занятия, это может говорить об изменении состояния вегетативной нервной системы.
При внимании к таким моментам мы можем вовремя помочь ребенку вернуться к продуктивной деятельности и социальному взаимодействию.
Как помочь ребенку вернуться в состояние регуляции? Чем может помочь специалист, который наблюдает вегетативный переход?
- Прежде всего, смените вид текущей активности;
- Организуйте пространство, в котором проходят занятия, и избавьтесь от лишних вещей, которые загромождают и визуально «зашумляют» помещение;
- Используйте визуальное расписание, чек-листы, планеры и мотиваторы, которые позволяют наглядно отслеживать прогресс;
- Ребенок может регулировать свое состояние по примеру спокойного взрослого, который демонстрирует парасимпатический статус, в том числе телесно — через низкий тембр голоса, спокойное дыхание, плавные и размеренные движения;
- Дополнительно помогают проприоцептивная и глубокая тактильная стимуляция, которые организуют работу ЦНС и регулируют вегетативное состояние.
Дискуссия