Почему мы мыслим заблуждениями?

Мы — TUTORLAB: учим преподавателей языков зарабатывать больше и работать увереннее благодаря лингвокоучингу. Показываем, как перейти от продажи «часа» к продаже результата, выстроить систему, набрать клиентов и поднять чек. Делюсь опытными кейсами, списками тем для блога, чек-листами и инструментами, которые реально работают. Присоединяйтесь — будем расти в доходе и свободе вместе.

заблуждениямышлениепреподавание

Друзья, а теперь внимание! Решение:

На все вопросы ответ НЕТ. Это заблуждения.

Наше мышление строит свои догадки на основании не достоверных фактов, а того, как часто оно эту информацию слышит.

Примеры заблуждений в работе:

  • ➡️ Когда-то вам сказали, что коммуникативная методика обучения - самая эффективная, потому что в ней нет места переводу, и его не нужно использовать в работе. Это может НЕ быть нормой.
  • ➡️ Учить язык годами, потому что так делают все, — НЕ норма!
  • ➡️ Работать 25/7, чтобы получать хотя бы 100к, - НЕ норма.
  • ➡️ Тащить на своем горбу ленивых учеников — НЕ норма.

Задайте себе вопрос, почему вы считаете нормой то, что с вами происходит в работе.

И если у вас нет аргумента, кроме как «потому что так у всех» или «потому, что это известный факт». Значит, скорее всего, вы работаете на основании заблуждений.

Иллюстрация: подсвеченный образ мозга в куполе с наложенной инфографикой и пунктами о заблуждениях в мышлении и обучении преподавателей языков.
Иллюстрация: схема и примеры заблуждений в мышлении и преподавании.

Читайте так же