Хотя кажется, что обучение - это про то, чего в голове еще нет
Дэвид Пол Аусубель, американский психолог, сказал одну очень важную мысль: «Если бы мне нужно было свести всю педагогическую психологию к одному принципу, я бы сказал так: самый важный фактор, влияющий на обучение, - это то, что учащийся уже знает. Выясните это и учите соответственно».
Когда мы в педагогическом дизайне исследуем имеющиеся предыдущие знания, эту задачку подкинул нам именно Аусубель. Он начинал как психиатр и достаточно долго работал именно в этой области. Потому мыслил он как врач: прежде чем лечить, нужно поставить диагноз, и «выясните, что он уже знает» по сути и есть педагогический диагноз.
В работах по психологии образования Аусубель делил восприятие на осмысленное и механическое. Для осмысленного, а это именно то, что нам нужно для качественного обучения, новая идея связывается с тем, что человек уже знает, и таким образом удерживается лучше и переносится на новые задачи. Механическое же восприятие - это заучивание без связей. А потом воспринятое механически плохо переносится и не воспроизводится никак, кроме как дословно.
Аусубель предложил механизм опережающего организатора:
- Мы даем человеку на старте обучения общую рамку, иногда на более высоком уровне, чем дальнейший материал. Показываем систему целиком.
- Дальше поднимаем якорные идеи, то есть ищем связи между тем, что человек уже знает, и той рамкой, которую мы предлагаем. Так нужные нам идеи из головы слушателя поднимаются на поверхность.
- И только теперь даем новый материал, который будет цепляться за якорные идеи и за то, что человек уже знает.
Во всем этом нам очень важен устойчивый якорь. То есть то, что человек действительно знает, он этим занимается, и это у него в голове уже уложилось и осмыслено. Только к этому можно прикрепить то, что человек будет изучать. По ходу изучения мы начинаем применять - это делает освоение более глубоким и связи более устойчивыми.
И вот вывод. Если во что-то действительно нужно инвестировать, так это в понимание того, что человек уже знает. И не только для того, чтобы определить точку А и от нее отстроить точку Б, то есть тут не знает, а тут знает. Но и для того, чтобы было к чему привязаться. Без привязки знание повисает в воздухе. В лучшем случае человек выучит все к тесту, сдаст и достаточно быстро забудет.
Если интересно про Аусубеля, я собрала инфографику про его основные мысли.
Дискуссия