#дневник_практикума
Сегодня на встрече практикума я отчетливо увидела, что мы уже не обсуждаем нейросети.
Мы обсуждаем ИИ-помощников.
И для меня это про настоящую трансформацию мышления. Когда внимание переключается с инструмента на то, что он помогает создавать, запускать и развивать.
У каждого свои ИИ-ассистенты, собранные под конкретные задачи.
У Ларисы появился ассистент-методист по работе с билингвами. Не просто чат с упражнениями, а помощник, который учитывает уровень ребёнка, нужные языковые конструкции и помогает подбирать задания под конкретную задачу.
А еще Лариса показала диагностику для детей, которую сейчас собирает. Не просто тестирование, а игровое путешествие на 40 заданий с автоматическими рекомендациями для родителей. И это уже вайбкодинг своих авторских цифровых пособий.
Я поймала себя на мысли: ещё несколько месяцев назад такая идея могла остаться в блокноте. Просто потому, что на её реализацию ушли бы недели работы. А сейчас это возможно за несколько недель.
У Алины вокруг работы уже выстроилась целая система помощников:
- диагност
- копирайтер
- маркетолог-стратег
- помощник для создания конспектов и подготовки материалов к занятиям
- ассистент для создания лендинга
Во время встречи Алина сказала фразу, которая очень точно описывает то, что происходит у многих педагогов:
«Раньше мне нужно было сесть, обложиться книгами, открыть пособия и искать упражнения. Сейчас я загрузила материалы помощнику, и работа идёт совсем по-другому».
«Благодаря всем этим помощникам интенсив для меня вообще стал возможен»
И вот это, наверное, самое важное.
Не то, что стало быстрее написать пост или собрать картинку.
А то, что появились проекты, до которых раньше просто не доходили руки. Поскольку всё время уходило на подготовку, поиск материалов, текучку и бесконечные повторяющиеся задачи.
Даша показала музейный квест для учеников, игру-пазл для повторения материала, сторибуки, которые создаёт вместе с детьми в конце занятий, материалы для родителей и педагогов.
И её фраза тоже очень точно попала в суть:
«Получилось быстрее, чем я бы делала это сама руками».
Мне нравится наблюдать именно эти изменения у каждой участницы, когда всё отчётливее проявляется собственная система работы. Свои подходы. Свои материалы. Свои продукты. Свои идеи.
И, честно, для меня это самый важный результат практикума.
Не освоить новый сервис. Не попробовать очередной инструмент.
А перестать тащить всё вручную.
Потому что в какой-то момент оказывается, что вместе с рутиной уходит не только нагрузка.
Появляется ресурс создавать своё, а не только обслуживать текущую работу с учениками.
Придумывать новые форматы. Запускать проекты. Делать то, до чего раньше просто не доходили руки.
И тогда сильный педагог может больше времени отдавать не рутине, а тому, ради чего вообще пришёл в профессию.
Хотите так же? Ставьте + в комментариях. Пришлю программу. Скоро старт новой группы
Дискуссия