Привет. Мне 40 и у меня 9-летний пацан. И я вам так скажу: то, как он растет в мире, вообще не похоже на то, что было у меня. Особенно когда речь заходит о технологиях.
В мои девять лет AI был чистой воды фантастикой — вроде роботов из фильмов или говорящих компьютеров, как у Азимова или Брэдбери. Мы тогда больше по шалашам да книжкам. Из техники в доме – ТВ и Dendy, если очень повезет. Мой сын живет в другой реальности. Для него VR или чат-боты с ИИ, типа ChatGPT, — это не футуризм, а часть реальности. И он уже не просто "болтает" с ними по приколу. Как-то попросил у ИИ "подсказку" по домашке. В мое время "подсказка" – это учебник или старший брат, если договоришься. А потом были и другие моменты. Он мог спросить у чат-бота, как выбрать прикорм для рыбалки. Или попросить помощи в разгадывании сканворда.
И я смотрю, как ИИ буквально для него превращается в эдакого "всезнающего друга". Недавно наткнулся на исследование Internet Matters, проведенное среди 1000 подростков. Оно подтверждает мои наблюдения: куча подростков на этом плотно сидят. И вот что подумалось.
ИИ может быть годным инструментом для учебы и развития: быстро находит инфу, помогает структурировать мысли, даже креативить – идеи для рассказов или игр. Типа, твой личный репетитор 24/7. Но есть и минусы, которые меня, как отца, напрягают.
Надежность и приватность. Кто даст гарантию, что ИИ всегда выдает то, что надо, без косяков? Это как верить всему, что пишут в интернете, без фильтра. Плюс, что происходит с тем, что ребенок туда вводит? Этот вопрос особенно острый, ведь не все платформы одинаково надежны, и приватность данных — штука серьезная.
Но главная угроза для меня — атрофия критического мышления. Я вижу гораздо больше рисков не в том, что ИИ заменит школьные учебники или научит списывать. Когда я учился, нам приходилось не просто заучивать факты, а понимать, как они связаны, почему так, а не иначе. Нам вбивали в голову, что информацию нужно анализировать, ставить под сомнение, искать разные источники.
Сейчас ИИ выдает готовые ответы. Быстро, красиво, часто убедительно. И вот тут главный вопрос: в такие моменты ребенок учится мыслить или просто бездумно потребляет готовое? Моя задача не в том, чтобы он помнил все столицы мира, а в том, чтобы он мог отличить правду от фейка, понять логику аргументов, принимать взвешенные решения. Это навык, а не набор фактов. И, кажется, именно этот навык становится особенно ценным в эпоху ИИ.
Что я со всем этим делаю? Рассказываю, как сам учился, как в библиотеки ходил, в энциклопедиях зависал. Это помогает ему понять, что самостоятельный поиск и анализ – это важно. Стараюсь подкидывать ему задачки, где нужно не просто найти ответ, а поразмыслить, сравнить, сделать выводы. Например, обсуждаем новости или рекламу, спрашиваем: "А как ты думаешь, почему они так сказали? Это правда? А может быть по-другому?"
По мне, важно не отгораживать детей от технологий, а быть рядом с ребенком в его цифровом мире. Объяснять, показывать своим примером. Мы, взрослые, должны быть этими самыми проводниками. Иначе дети останутся один на один с алгоритмами и это может выстрелить в самую неожиданную сторону.
Как у вас с этим, уважаемые читатели? Поделитесь опытом.
Дискуссия