Это было достаточно давно, но до сих пор остаётся одним из самых серьёзных осознаний в моей преподавательской практике.
Вы перестаёте радоваться тому, что «мы прошли уже 8 юнитов».
🙂 И начинаете радоваться тому, что ученик впервые сам смог заказать еду в ресторане, провести встречу или поговорить с врачом без онлайн-переводчика.
Именно в этот момент преподаватель начинает измерять не процесс, а результат.
➡️ Мне очень интересно: а как вы сами сегодня понимаете, что ваш ученик продвинулся?
Есть ли у вас свои «маяки», по которым вы отслеживаете его прогресс? Или пока главным ориентиром остаётся количество пройденных тем, юнитов и упражнений?
Поделитесь в комментариях 💬
А в рилс я рассказала, какой принцип использую сама❤️
