Мы давно видим, как много семей выбирают подготовительные курсы при самом лицее, и всегда спрашиваем - почему. Почти все ответы - мифы и убеждения, не основанные на реальности.
Миф 1. "Ходим на курсы при лицее - значит, будет мини-блат, своих возьмут".
Самое живучее убеждение. Но давайте просто включим логику и математику: курсы при школе - это несколько групп по 15-30 человек, в разы больше, чем школа примет в пятый или седьмой класс. Экзамен для всех один, принимающие не знают, кто ходил на курсы - экзаменационные работы детей для них закодированы произвольными номерами, а подавляющее большинство поступивших на эти курсы не ходили вовсе. Одна мама описала, как из восьми одноклассников, ходивших всей компанией, поступил один, а в другой школе родителям на собрании сказали прямо: на курсы пришло пятьсот человек, мест девяносто. Есть пара школ, где слушателям курсов дают вторую попытку после провала, но это редкость, и уточнять такое нужно в самой школе перед началом посещения курсов.
Миф 2. "Курсы ведут те же учителя, они знают, что будет на экзамене".
Для многих школ подготовка давно стала отдельным коммерческим проектом. Ведут его чаще всего педагоги, которые потом не ведут уроки в самой школе, а вариант этого года не видит никто, кроме комиссии. Курсы закрывают типовую часть, а дальше родители пишут одно и то же: последние, самые дорогие по баллам задачи - не из методички курсов, к устному туру не готовят, а в одной инженерной школе вариант для общего потока оказался даже легче, чем для слушателей курсов, "чтобы с курсов не было привилегий".
Миф 3. "Заплатили - значит, дело сделано".
В группе на двадцать человек ребёнок может весь год присутствовать, но не работать, и об этом никто не напишет. А вы даже не увидите - чем они там заняты, это все за закрытыми дверьми. Про это одинаково говорят и мамы, и учителя: что ребёнок "год ходил и ничего не понимал", семья узнаёт по результату экзамена, когда менять что-то уже поздно.
Миф 4. "Курсов хватит, дома можно ничего не делать".
Те, кто поступил с курсов, рассказывают одинаково: родитель сам проверял каждую домашку, а за два месяца до экзамена сам составлял варианты и сажал ребёнка решать по одному в день. Курсы дают материал, уровнем сложности рассчитанный чаще всего на среднестатистического ребенка, а всю работу с ним перекладывают на семью.
Миф 5. "Курсы одной школы лучше всего подготовят именно к этой школе".
Математика одна на всех, и никакого "секретного" набора задач у конкретного лицея нет. Важен уровень сложности, а вариантов задач внутри одного уровня - масса, и темы в экзамене каждый год разные. Поэтому ребёнок, который дотянут до нужного уровня, сдаёт в три-пять школ подряд, а ребёнок, которого год натаскивали на задачи одной школы, сыпется на первом же непривычном варианте - в том числе и в той самой школе.
Миф 6. "Начинать можно в сентябре четвёртого класса, вместе с курсами".
Во многих лицеях курсы стартуют в конце сентября, а первая волна экзаменов - уже в феврале, это пять месяцев. А есть школы, например, 1535, которые открывают курсы в январе - при экзамене в феврале!!
Если в школе была обычная программа, ребёнок на первом же занятии встречает темы, которых не видел. Мама пятерочницы, одной из первых в классе, пересказала её слова после первого занятия: "я ничего не поняла, мы такого близко не проходили" - такие курсы рассчитаны на тех, у кого база уже есть.
Миф 7. "Не поступил после курсов - значит, ребёнок не тянет".
Курсы готовят к одному формату, и если он ребёнку не подошёл, это говорит о формате, а не о ребёнке. Есть множество детей, которые не прошли в школу средней руки, но поступили в топовую. Многие валятся именно потому, что не привыкли писать экзамены.
Плюс в курсах при лицее все-таки есть: они дают почувствовать школу изнутри и понять, "моё" это место или "мама, забери меня отсюда". Но для этого есть дни открытых дверей и пробные экзамены с разбором по критериям, а не целый год курсов.
А вы что думаете? Что еще мы упустили? Напишите в комментариях 👇
Дискуссия