Мы взяли 4 класс - самый массовый год подготовки к поступлению в 5-й - и разложили по одним и тем же разделам три программы: Школу России, Петерсон и нашу. Темы те же, уровень задач разный.
В Школе России около 90% заданий типовые, у Петерсон - около 85%. У нас типовых около 40%, остальное - нетиповые. А вступительный в лицей проверяет ровно нетиповую часть. Ребёнок, который прекрасно считает по образцу, на незнакомой формулировке валится - потому что не тренировался думать не по шаблону.
Отдельно про логические задачи. В школьной программе их мало и по одной-две задачи на тип. У нас каждый тип отрабатывается в пяти-шести вариантах. Причина простая: угадать, какую именно логику тот или иной лицей поставит в вариант в этом году, невозможно - поэтому приходится проходить все.
Третья табличка - самая неприятная для родителя. В ней видно, чего в школьных программах 4 класса нет вообще: сокращение дробей, раскрытие скобок, приведение подобных, метод весов, системы уравнений, решение текстовых задач через уравнение. В обычной школе это 6-7 класс. А в лицейском варианте для четвероклассника - уже есть.
Это не значит, что школьная программа плохая. У неё другая задача - дать базу всем детям в классе, и с ней она справляется. Просто на вступительном проверяют не её.
Разрыв мы стараемся закрыть за учебный год: сентябрь - декабрь уходят на выход со школьного уровня на лицейский, дальше нетиповые задачи, логика и пробники. Те, кто приходит в феврале, проходят то же самое, только бегом и намного меньше успевают, и знания в таком темпе хуже закрепляются.
Если не знаете, какой уровень группы нужен именно вашему ребёнку - приходите на родительское собрание, разберемся 👍
Сохраните таблички, к весне вы к ним вернётесь ☝️
P.S. Упоминая Петерсон, мы не говорим, что занимаемся по этому учебнику. Это просто понятная всем точка отсчёта по уровню сложности.
