Индивидуальный урок хорош, когда надо закрыть пробелы. Но наши дети в основном отличники и хорошисты, пробелов у них нет - им нужно выйти на лицейский уровень. А туда все идут по одному списку тем: один для тех, кто после школы России, другой - после Петерсон. Один на один программа будет ровно та же, что в группе. Только дороже.
Зато в группе появляется то, чего один на один не бывает.
На индивидуальном уроке ребенок получает сложную задачу, вздыхает, сползает со стула: "ну это уже какое-то слишком..." И преподаватель полурока его уговаривает. В группе уговаривать никого не надо - рядом сидят такие же сильные, неохота ударить в грязь лицом. Сидит и решает 😄
Это не мои предположения - это видят родители и показывают цифры. Одна мама подглядывала за уроком через энидеск 👀 и потом написала в отзыве: "Дети реально все 90 минут работают, даже мой постепенно стал дотягиваться. Выглядит так, словно дети сами такие". Ее ребенок за два месяца прошел путь от домашки "неделю со слезами" до "за день". А ведь считался способным к математике - просто раньше не с кем было тянуться.
Другая мама сформулировала лучше меня: "ощущение, что занятия индивидуальные, но при этом сохраняется дружеская соревновательная атмосфера". Преподаватели эту атмосферу подогревают - в некоторых группах ведется таблица баллов за домашки 🏆 и дети бьются за эти баллы всерьез.
А весной группы вместе ходят по пробникам и экзаменам. Рядом знакомое лицо - тревога ниже, и на экзамене ребенок показывает все, что знает, а не половину.
Индивидуально советуем редко: если нужно догнать группу или пока тяжело в общем темпе. Дотянем - и переведем в группу.
В летних группах еще есть места 🌞 Половины лета как раз хватает, чтобы перейти от Моро к Петерсон и в сентябре на распределении попасть в сильную группу - их ведут наши самые сильные преподаватели 💪
Дискуссия