Мы никогда не пытаемся досидеть до конца, если ребенку не нравится, но прежде чем уйти, обязательно пытаемся помочь заинтересоваться происходящим. Собрала несколько способов, которыми пользуемся сами.
▶️ Сюжет лучше знать заранее — причем маме обязательно, а ребенку — когда как.
Если сюжет сложный, с необычными для вашего возраста приемами или событиями, то ребенку тоже лучше до представления почитать сказку или стихотворение, посмотреть мультик или фильм.
Если это что-то простое, с понятными для вашего возраста смыслами — то знать достаточно только маме. Например, нам сыграло на руку любопытство ребенка на «Золотой рыбке» или «Гусях-лебедях».
*️⃣Отдельная история — с авторскими интерпретациями, где от первоисточника могут оставаться только намеки. Если ребенок с этим первоисточником хорошо знаком, то перед такими представлениями стоит заранее обсудить, что привычной сказки или героев может быть.
▶️ Объясняйте ребенку происходящее — особенно в представлениях без слов.
Взрослые могут наслаждаться представлением, даже не считывая смысла — мы слушаем музыку, замечаем эстетику костюма и декораций, следим за пластикой движений и мозг получает удовольствие от совокупности визуала, звука и атмосферы, даже когда не видит за этим смысла.
С детьми так не получится. Когда нет полноценного рассказа, они могут продержаться на любопытстве максимум несколько минут — а дальше их интерес надо поддерживать, а внимание — направлять.
Рассказывайте ребенку сюжет, объясняйте, что происходит на сцене. Если возможно и возраст позволяет — поясните, по каким признакам ребенок сам может считывать смыслы.
- 🔘 На детских балетах чаще всего интуитивно понятная пантомима (передача смыслов и эмоций через жесты): покажите, как движения указывают на настроение героя, его желания или события.
- 🔘 Еще можно помогать ребенку слушать музыку — обычно дети и так интуитивно отличают веселую музыку от грустной или грозной — наша задача просто помочь им обратить на это внимание. Детям постарше можно подсказывать уже с примерами конкретных инструментов: тонкие колокольчики — это веселье или весна, а если труба или барабаны — значит, нарастает какой-то конфликт или напряжение.
▶️ Если сцена затянулась, и зацепиться за сюжет не выходит — переходим на декорации, костюмы или зал.
- 🔘 Обратите внимание ребенка на задники — например, на «Золотой рыбке» мы смотрели, какие морские обитатели там изображены или искали рыб конкретного цвета. Можно считать башни, рассматривать цветы или искать какие-нибудь элементы.
- 🔘 Расскажите что-то про костюмы: у этого актера шлейф в виде хвоста, потому что у этого животного хвост, а у этого крылья сделаны как плащ и так далее, увеличивая детализацию в зависимости от возраста.
- 🔘 В массовых танцах можно выбрать кого-то одного и смотреть, как он перемещается по сцене. Мы выбирали себе персонажа по цвету костюма и договаривались следить глазами только за ним.
- 🔘 Если видно оркестр, можно следить, какие звуки издают разные инструменты — хорошо работает с тарелками, барабанами, трубой и пр.
- 🔘 Можно обратить внимание ребенка на устройство самого театра: шторы по бокам от сцены —это кулисы, места внизу — партер, а есть еще бельэтаж, яруса и балконы и так далее.
▶️ Во время напряженных сцен тоже можно отвлекаться или переключать внимание.
В эмоциональные моменты помогает переправить ощущения на что-то другое.
- 🔘 Возьмите с собой что-то тактильное — маленькую игрушку, платок, мешочек с пшеном и т.п.: что-то, что ребенок сможет повертеть в руках и переключиться на новые ощущения.
- 🔘 Попейте воды. Если формат театра позволяет — можно взять с собой какой-то снек. Если вы даете сладкое — хорошо помогает леденец.
- 🔘 Если ничего с собой нет — попробуйте подвигаться: качаться в такт музыке, притопывать ногой, качать руками или поочередно поднимать-опускать пальцы.
🔜 Ну и главное: не мучайтесь, если ничего не помогает. Потом можно попробовать другой сюжет, жанр или формат представления.
Дискуссия