На короткой проверке два ученика могут дать один и тот же неправильный ответ — но причины будут разными.
- 🔸Первый не знает правило.
- 🔸Второй правило знает, но за лето потерял скорость и путается в шагах.
- 🔸Третий всё решил правильно, но не проверил знак.
Снаружи — одна ошибка. А работать с ней нужно тремя разными способами❗️
Поэтому я не выдаю после диагностики длинный список «повторить всю математику». Сначала определяем причину, затем выбираем один следующий навык. Так ребёнок не тонет в объёме и быстрее видит первый понятный результат.
А в пятницу разберём задачу, на которой даже сильные часто забывают про ОДЗ.
