История, которую часто рассказываю родителям, у которых опускаются руки, глядя на успехи своих детей.
В начале года ко мне пришла девятиклассница. Типичный запрос: «хоть бы не пересдавать».
Первые диагностические работы показывали результат на уровне 5-7 баллов из 32 возможных. Первые два месяца занятий по два раза в неделю давали постепенный прогресс, но к зиме ситуация ухудшилась.
Тогда всё пошло наперекосяк. Занятия переносились по 3-4 раза в неделю — то танцы, то подработка, то просто "нет настроения". Из 8 запланированных январских уроков состоялись только 3. Домашние задания, которые я задавал на каждом занятии, выполнялись в лучшем случае через раз. Казалось, мы топчемся на месте, а до экзаменов всё ближе.
Я перепробовал всё:
- — сократил задания до 5–7 простых задач
- — делил всё на маленькие шаги
- — старался замотивировать хоть чем-то
Но настоящий перелом случился в феврале, когда я предложил ей заниматься вместе с подругой. Та тоже еле держалась на уровне 6–8 баллов.
И вдруг — всё поменялось.
Они стали решать вместе, по 3–4 раза в неделю.
Спорили, обсуждали, подгоняли друг друга.
За месяц до ОГЭ сами прорешали 15 полных вариантов.
Каждый день присылали десятки задач на проверку.
Результат:
Превзошёл все прогнозы: одна девочка сдала на 13 баллов ("тройка"), другая — на 18 ("четвёрка"). Не идеально, но главное — обе перешагнули минимальный порог в 8 баллов и избежали пересдачи.
Мораль?
Эта история научила меня важной вещи: иногда нужен не столько репетитор, сколько правильная компания для занятий. Когда дети чувствуют поддержку сверстников, даже самые сложные задачи становятся по плечу. И самое ценное — они учатся не для оценки, а для себя, преодолевая собственные "не могу" и "не хочу".