Это место новых и новых рождений.
Новых переходов количества в качество.
Дорасти до знания.
Не “вести себя как тот, кто знает”, а знать.
Это колоссально отличается от заучивания, вызубривания и даже когнитивного понимания.
Наблюдения за ребёнком дают нам это переживание развития изнутри наружу. Сначала не мог, а потом вдруг может. Не только ходить и говорить, но и рассказывать, благодарить, делиться и принимать, создавать и организовывать.
Есть часть работы среды, есть часть работы природы. И ещё чудо.
Со взрослыми также.
Если я хочу правда что-то знать, а не выучить, запомнить, сложить куда-то у себя в голове на полочку и хранить. Придётся согласиться со своим незнанием и быть с ним, возможно, долго.
Быть незнающим. Освоить это состояние. Сделать его родным.
Дать телу впитывать, усваивать, простраивать новое.
Чем больше согласия со своим незнанием, тем проще будет телу делать свою работу.
Потом обнаруживается, что я знающий и я незнающий - одно. И это постоянная циркуляция состояний.
Больше года я училась биодинамике как слепой и глухой инопланетянин. Только телом и полем. Ничего не понимая. Убрав все идеи о том, что вообще я всегда была умной. Я не запоминала слов, понятий, мне сложно было писать, читать и говорить. Когнитивная учёба вообще потеряла смысл.
Сейчас я вижу, что там, где я отказываюсь о знании о себе, например, как об умной (тем более, Боже упаси, как о какой-нибудь отличнице и так далее), я разрешаю себе познание. Присутствие, участие в процессе знания.
Недавно я почувствовала, что тело доработало какие-то процессы, а голова осознала какие-то слова. И они стыкуются.
И главное чувство - благодарность себе, что позволила это долгое незнание.
И позволю ещё не раз.